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王叔英知道希望渺茫，可若是不抓住这个机会，杨士奇这个人才，就可能会在山西格物学院埋没三四年之久，这是朝廷的损失，大明的损失！镇国公，看看这个人才吧。
门开了。
骆河清、计平安走了出来，身后的门缓缓关闭。
王叔英看着那最终关上的门，神色一变，心头沉重，带还抱着几分侥幸上前询问：“怎么样，镇国公可愿意见见我这弟子？”
骆河清摇了摇头。
计平安叹了口气：“镇国公这个时候，并不希望与外界之人有过多交集，只想安心在家守孝。”
王叔英黯然神伤：“看来，是没希望了。”
计平安看了一眼骆河清，从袖子里拿出了一张纸递给王叔英：“但是，镇国公留下了一道题，说若是杨士奇的回答可以让他满意，杨士奇可以进入洪洞县学。”
王叔英精神一振：“当真？”
杨士奇进入洪洞县学，本身就有着留在附近考校的意味。
王叔英赶忙接过纸张，刚想打开，想了想又有些不妥，便递给杨士奇：“这是你的机缘，能不能抓住，就看你的智慧与本事了。”
杨士奇郑重接下，谢过几人之后，打开看去，只见纸张上写了一个看似寻常的问题：
子若倚仗父势横行乡里，强夺田产、擅抽商货、施暴杀人，父居庙堂，如何为之？
杨士奇疑惑不已。
这个问题，问得有些——
太过简单了吧？
杨士奇不明白镇国公为何给了一道“送分题”，儿子欺民害民，这有用得说？
子不教，父之过。
首先当爹的肯定要背负责任，不管是当多大的官，引咎辞职肯定的吧。
其次，儿子又不是王子，再说了，王子犯法，还与庶民同罪呢，儿子既然做出了如此违背法律的事，自然是严惩不贷，扭送至官府，让官府按律发落。
最后，要设下家训，约束其他儿子听话，以此为戒。
这问题，回答起来不难啊。
王叔英、计平安等人也没看纸张上的问题，既然是杨士奇的机缘，那就让他一个人做到底吧。
杨士奇陷入到了困惑之中。
困惑的是，传说中的镇国公，格物学院的缔造者，马克思道路的指引者，他不应该，也不会出如此简单的题。
所以，他必然是有所指向。
或者说，这题里面有陷阱。
可是，杨士奇看了又看，也没发现这题哪里有问题。
字都认识，意思也很明确。
可不应该如此简单啊。
你一个要进大明最高学府的人，考试的时候给了一道“1+1等于几”的问题，是谁谁不迷糊……
杨士奇反复揣测，反复寻味，额头冒出了汗。
镇国公啊，你到底是什么意思？
杨士奇看不出门道，也不敢轻易作答，毕竟写上答案容易，再想敲开这道门就难了。
王叔英看出了杨士奇的难色，对一旁的计平安、骆河清道：“看来镇国公出了一道极难的题啊，不过我有自信，他定然可以回答出来。”
这也就是朝廷重视人才，给教授的俸禄多了，否则，王叔英也收不起杨士奇这个弟子，因为他很孝顺，去哪里都要带上母亲，想要让他全身心投入学习，就需要保障他母子的生活。
王叔英对多出点俸禄并不心疼，心疼的是，如此孝顺，有才的弟子，没有能早点得到最好的教育，虽然他日后必能出头，但他能爬到多高的位置，为朝廷做了多少事，能不能善了，完全取决于他年轻时候得到了哪些感悟，确定坚持的原则与奋斗的方向。
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