前者是没有军衔的，只有文职级别，但还有一部分教员属于专业技术教员，这种人起步授衔就是校官。
并且一开始授衔职称有可能就是专业技术中校。
林国勇属于专业技术上校，他级别高不高，这个不好说。
学院之间不同的部门，只看做出的成绩，以及每年的拨款，还有发表出的技术性文章有多大权威。
但有一点不能否认，面前这些带着军衔的教员，他们可不是花架子啊。
说是文能提笔安天下，武能授枪镇四方，那是毫不夸张。
这是一帮搞学术，教打仗的人。
专业教员中的中流砥柱。
林国勇看着面前陈钧那还显稚嫩的脸庞，他仰头看向身边的人。
朗声大笑:“同志们，是不是对这位小同志很陌生啊？”
“他就是前几天，政治学院副院长口中称呼的那位“小同志，大干部”，他叫陈钧，来自第一集团军179旅合成一营。”
“也是此次培训，龙班的成员。”
“提起陈钧你们或许并不怎么熟悉，但你们还记得2012年时，院校发表的那篇《强军之路》文章嘛？”
“那篇文章中，有超过40%的内容都是陈钧同志所写，那一年他才大一。”
“只读了上半学期，还没接触指挥课程时，做出的文章。”
“诸位，都没忘记吧？”
听着林国勇介绍，围过来的一大群教员，当即瞪大了双眼。
一副不可思议的模样看着陈钧。
当初陈钧参加强军计划考试写的文章，在边防学院看似没有引起多大重视，但那只是学院没有刻意宣扬。
当时就能引起总政关注，总参插足的文章，国防大学怎么可能不知道。
搞学术的人，向来推崇的就是大胆假设，小心求证，假设的东西看起来不合理都没关系。
但求证的过程中，必须要一点点的考虑，推敲，验证其可行性。
陈钧五年前发表的文章，在今天全部应验，带给这帮搞学术专业的人多大震撼，可想而知。
有一点不得不承认啊。
至少陈钧以前写的，关于部队以后发展道路的规划，正是这次中培的核心重点。
五年前的观点，如今被重新捡起研究，如何能不震惊？
“同志，你就是陈钧？”
“同志，能麻烦你帮忙翻译一些具体的数值嘛？”
“陈中校，有关合成营的作战规划，能抽个时间讲一讲嘛？”
围过来的一群教员纷纷开口，有人扬着手中文件，要询问实际操作心得。
说是翻译数值，无非就是合成化一些战车和书面数据，在场的人只是听说，看过相应的资料，没有实际操作过。
至于询问作战规划的合理性，那就更好理解了。
因为全军只有陈钧带过合成营，很多教材上面的战术战法说白了只是纸上谈兵，压根没有经过实践。
教员再牛，他们也不是神。
需要通过一次次教学，一次次得到部队的反馈，纠正，才能得出最佳的战术战法。
而陈钧，就是活生生的经验包啊。
但问题是。
陈钧瞅着一帮教员，这如饥似渴般冲上来问问题。
差点把他都给整不会了。
特么的。
我自己都是来学习的，你们还来问我，到底谁是教员？
我来参加中培，参加培训，目的是为了我教我自己？
可能也是看出陈钧的神情，不太对吧。
林国勇有些尴尬的扬了扬手，随即轻咳道:“咳咳，那什么。”
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