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按理来说，方知砚的道歉态度好，姿态低，没有辩解，没有推脱。这种情况下，事情也就结束了。
可张维庸似乎并没有想放过方知砚。
因为这家伙，不是只有昨天周六没上来，他是要未来的每一个周六，都不上课！
这不是把人当傻子吗？
本来在职读研的时间就很紧迫，很多人只有周末上课，然后每个工作日晚上还会补课。
可方知砚呢？
竟然每周周末只上一天，这不是开玩笑吗？
你走关系进来，那也就算了，但你起码要有一个好一点的，尊重学术的态度吧？
连最起码的尊重都做不到，你上这个课干什么呢？
张维庸盯着面前的方知砚，冷冷地盯着他。
你口口声声说补上周六的课程，你拿什么补？
方知砚沉默了一下，随后解释着，“若是可以的话，课后我会找同学帮忙。”
“大家都很忙，谁有空帮你？”
张维庸冷笑一声。
一时之间，方知砚也不知道说什么好了。
其实别说读研了，就算是读博，凭借着方知砚大脑里的知识库，那些所谓的知识点他也记得。
但这种事情肯定不能说出来。
只能慢慢用时间来改变这位老教授对自己的偏见了。
见方知砚不说话了，张维庸也没有过多追究。
课程很紧张，他不能因为方知砚，从而浪费了其他人的时间。
“你说你会补课，那我就看看，你能补到什么地步。”
张维庸摆了摆手，随后将书本给拿起来，准备上课。
“好，那么今天我们讲心律失常的药物选择。”
“这部分内容需要前面几节课的基础，既然方知砚同学之前没来，那也就别怪我不照顾你了。”
说着，张维庸转身开始在黑板上写字。
这位张教授是真有东西，课堂上的内容确实很多，很丰富。
坐在下面的很多都是全日制学生，并没有临床经验。
可是其他一些非全日制在职的医生，都能感受到老教授的话在现实之中的应用是多么的广泛。
随着讲课深入，张维庸也开启了课堂互动的目视。
“好，那么我接下来就要问你们一些问题。”
“除了胺碘酮之外，还有哪种药物可以同时用于房颤的节律控制和室性心律失常的治疗呢？”
教室里安静了两秒。
前排一个戴眼镜的男生低下头，假装在笔记本上记录问题。
另一个女生的手指在教材目录上划来划去，脸上带着正在努力回忆的表情。
张维庸看向众人，目光扫视了整个屋子，见无人回答，他眉头一皱。
“没人能回答？”
教室内保持着沉默。
“那行，那我换个简单点的。”
张维庸的语气并没有波动，但明显带着不高兴。
“对于一个血流动力学稳定的宽QRS波心动过速患者，在无法明确区分室速和室上速的情况下，首选的抗心律失常药物是什么？理由又是什么？”
这个问题比上一个更接近临床。
宽QRS波心动过速的鉴别诊断是心内科的经典难点，室速和室上速伴差异性传导在体表心电图上有时很难区分，但处理原则完全不同。
血流动力学稳定和不稳定的处理也是天壤之别，稳定的时候可以给药物尝试，不稳定的时候直接同步电复律。
不得不说，这两个问题确实有点难。
毕竟在场的这些学生，也不过才研一。
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