毕竟随着学习时日日久，课业的深度和广度也随之加深，全面考试自然会以深度和广度为主，也会兼顾到整个幼教阶段的所有已学的知识，只是不会再回头去弄个一加一等于二这样的试题，那就是对考试的不负责，那须体也不是考试，是开玩笑了。之所以要你全面复习，也是要你对这整个幼教段的总结性的回顾。但这里面也有重点，考试自然就要突出这个重点，对幼教段而言，重点就是五年级，顺便也是要在整个幼教段的基础上回看这整个五年级的内容，想必也是有意的。”
“知道了，先生。”
“这次只是参加幼教升初教的考试，关于考试之后，你是去读五年级还是读中教一年级，你是怎么想的？”
“全凭先生的安排，我自己是没什么主意的，那个年级都行。”
“早先和陈校长说半年一级主要是这幼教段，中教的课业就要多不少，具体的情况我也说不好。说起来陈校长也算是这方面的专家，所以前些时日，我和他以及一些教习就这个问题曾经一起探讨过，然后我们的倾向是如果你考试能轻松通过的话，还是以读初教为宜。在五年级的教室里，偶尔听那些以及惯熟的课程的意义也并不大，远不如你在初教的课堂中的一些听闻。就是说在你自学之余，听到那些教习正在讲述课程的意义会更大，而且初教段课程设置已是承认在此教育段的同学们的心智发育多已渐趋成熟，对事物的认知也不会仅仅停留在表面，可以从灌输跨越到明辨是非上来，这里会有一个本质的提高。我想这些对你更是有益的，虽说你的年岁可能会比同年级的同学要小上不少，对你人际交往上可能会有些不利，这确实会有些遗憾，但有一弊必然也会有它有利的地方，就是这样的话，无疑能给你节约出大量的时间来。”
“先生，我知道了。我来上学是来学知识的，不是来交朋友的，主要目的达成的话，对我而言，也算是足够了。”
“话虽是这么说，只是早先和你说过的，学校教育是个系统性的教育，除了教你课本知识以外，还有教你些课本以外的很多东西。当然都是潜移默化的去教，而不是照本宣科，就像是说关于做人的品格以及纪律教育、人际交往、集体主义、荣誉感等等这样的一些。只它们往往并不直接表现出来，而是间接的让你明白。例如说上课铃声一响，就是告诉你需要守时，这同时也是一种做人的品格，也能体现出一种对教习的尊重等等的。另外你在课堂上要在座位上坐好，认真听课或者学习，这同时也是让你守纪律，令行禁止。上课的时候要保持安静，不说不要四处走动了，同学间也不要交头接耳，不打扰教习的授课和其他同学的学习等等。同学之间总会有各种各样的接触，它就会锻炼你一些基本的待人处事的能力。你的成绩好，在班级里出色，甚至代表班级出征校际、市际比赛，从而获得名次，对班级、学校，当然对你个人都会一个很好的结果，然它并不单单是你个人的事，你的成绩出色就会获得同学们的和学校的、甚至是地方官府的注目和勉励。这时不单单是你，就连你的同班同学、同学同学等等的作为这集体中的一员，往往在说出来后，无形中都是会受到人们的尊重。无论你自己是否在意这些，这样的事也都是存在的，不依你个人的意志为转移。你不能去说他们不要来喜欢你、爱戴你，而且喜欢你和爱戴你的都是别人的情感，虽是寄托在你身上，但在彼此间没有交集的时候，就与你无干。这说得就有点远了，你明白这些意思就成了。学校教育也是综合教育，不仅止于一点，这自然于你年级选择无关，只要你在学校里，那些都是避免不了的，只是多部分人本末倒置，搞错位了。”
“先生，我知道了，只是自己身处在那个环境之下，实在是没注意自己在学业之外的事，如此看来，收获实则蛮多的。”
“好。上学的事日后还以
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