几日……试着学了学。」
张居正接过那遝纸。
第一页画着二十三个声母符号，旁边标注发音口诀。第二页是韵母符号。第三页是用注音标注的《声律启蒙》片段。
张居正仔细看那些符号。确如苏泽奏疏所言，符号形状与汉字笔画相似，却又明显不同，不会混淆。每个符号旁都有简单图示，展示发音时唇舌位置。
「你学了几天？」张居正问道。
「三日。」张玉衡说道，「每日半个时辰。」
「已经能拚读了？」
张玉衡点头。
张府千金自然是识字的，但张玉衡毕竟不参加科举，读的也多是女训女则之类的文章。
张居正拿出一本比较冷僻的书，从中抄了几个字，他按照苏泽的方法进行注音，然後递给女儿。
张居正将纸递还：「拚来听听。」
张玉衡轻声拚读，音调尚显生涩，但每个字音基本准确。
张居正又问：「你觉得难易如何？」
「比反切法简明。」
张玉衡说道：「反切须先识两字，再切出第三字音。此法直接以符号标音，见符即能读出。」
张居正走回书案後，重新坐下。
他今日在内阁听得最多的反对理由，便是「南北音异」。
但是张居正此刻想的是河头庄那九百余村民。
他们中绝大多数，终其一生不会离开京畿。
他们所急需的，是能看懂合作社的分红帐目，能签下自己的名字，能读懂村公所张贴的告示。
文字的根本，还是拿来用的。
张居正突然想起了自己幼年时期，在父亲书房中翻书，看着满书的汉字，幼年的好奇心驱使他去识字，就是为了搞清楚书中到底讲了什麽。
河头庄的百姓，大概和那时候的自己一样，识字就是最纯粹的求知慾吧。
张居正问道：
「孙文启要推广注音，师资从何而来？」
「孙公子亲自教。他已掌握全部符号。村中那名老童生也在学，可作辅助。」
张居正沉吟片刻。
孙文启的计划很简单，但是他的目的也明确。
不追求学子精通经义，只求能在实际村务中应用。
「玉衡。」张居正说道，「你既已学了三日，便继续学下去。孙文启那边若有疑难，你可写信与他探讨。」
张玉衡微微睁大眼睛：「父亲……」
「注音之法，内阁尚在争议。」张居正说道，「河头庄若能试出成效，便是最有力的实证。」
张玉衡说道：
「父亲，其实女儿已经学得差不多了，孙公子是想要让女儿帮着他给书注音。」
张居正皱眉问道：「给书注音？」
张玉衡有些紧张地说道：
「孙公子说了，课堂上教还不够，还需要课後去练。」
「最好的办法，其实就是让百姓自己去读。」
「孙公子想要在字的上面注音，搞出一种注音的书出来，印发给大家，村民就可以通过这种方式来自己，再互相交流。」
「慢慢的，就可以脱离注音，直接识字了。」
张玉衡又说道：
「孙公子打了一个比方，这些不识字的村民，就像是腿脚受伤的人，一开始行走需要拐杖，等到腿脚养好了，就可以扔掉拐杖了。」
「女儿也觉得有道理，所以想要帮他注音《女训》，毕竟河头庄也有女眷想要识字。」
张居正猛然看向女儿。
张玉衡被父亲看着，身体颤抖了一下。
没想到的是，张居正点头道：
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