王立离开时是五十四岁，比宣冲更早知道「哪怕死，也要去做的事情」，宣冲：在这方面，他比自己更知道天命所在。

    …宣冲或许此时是不如王立通透，但是系统其实並没有选择错…

    系统外，一个声音开始警告何老师：不要给我超纲教德育，劳育也不是你要教的课程。

    何：知道了，知道了，我这不是在做，体育课堂的衍生开拓嘛！

    教导主任：你知道个屁！体育对应的是对人类漫长演化的严肃性，劳育对应的是「天性触动」！劳育和体育之间，需要大量「过度」阶段进行引导。

    在坚持体育理念时，填鸭劳育，会產生教学事故。第五次，第六次维度战爭的歷史教训你忘了吗？这个学生目前在体育阶段，对你是言听计从。如果你贸然开启劳育。该学生的「卷症」好不了！宣冲现在专属课纲中，「体育」和「劳育」之间要有过渡，而「德育」更是要在「体育」和「劳育」都初步完成之后，才能启动。

    不断在开「学前班」的何老师不置可否，觉得用「慢班」的流程，教导「快班」实在是太谨慎。教导主任：再说你的另一个错误：在尚未经过智育，没有领会「学习」对智慧的重大意义，（体育老师）过早地（对学生进行）德育，会（让学生）產生狭隘的对错，当学生把题目解出来，视角思维重获解放倒好；但若是没有解题成功，一些狭隘的对错一旦形成，后续就会背著包袱认知世界。这样的话极容易產生执念。

    旁白：一旦產生执念，就得不断消除傲慢和偏见，届时是相当痛苦的，过去百分之九十的人都会倒在心魔上，无法升华成为「星田耕作」的四十世纪成年工作者。

    何老师：嗯，我觉得这个学生能够转过弯来，（你）不要用注灵那一代的心理素质来揣测「沃井」招生学员的素质。

    一个粉笔头直接砸在何的脑门上。

    教导主任：还狡辩。下个周期，滚出学校，回你的「探测局」去！最后补了一句：「给你配四个监察者！」何老师的面庞顿时僵硬。

    …切换「主角」…

    视角回到，地下核爆后的五十秒內，汤益阳眼睁睁望著自己的所有月级被摧毁。在这一瞬间他输不起了。

    汤益阳：系统，把人给我捞回来！！！！

    太一时空系统：需要支付资金八百点。

    汤益阳：同意。

    太一时空系统：涉及到维度力量投射，需要你进行对接。

    汤思索一下，他表示同意，他本体射出了一套「金色以太光束」朝著战场飞去，他的意识被太一文明时空系统地送入传输链条，紧接著他对接穹利等人的视角。

    另一边，被王立用塌陷力量锁定的倒霉鬼这边，这叫做穹利的倒霉鬼，仰望著星空。这是死亡前视角，汤益阳现在对接这个视角。

    以太盈缺只能不断涨落复製物质以对抗核子辐射的破坏。若是普通火焰冰霜，生命的组织可以遁入虚空中逃避损伤。哦，就是通过以太化来避开伤害。

    但前提高能毁灭不会溢出，一旦能量溢出，遁入虚空中也会被满满煮死。

    由於核子的放射力量过於庞大，穹利是眼睁睁看著自己降临的月级以太身，如同投入炼丹炉的药材一样，在火焰下不断收缩，变成一枚枚「丹」。

    就在穹利感觉要绝望时候，突然一股奇特的以太能量没入到了自己体內。穹利並不知道这是维度系统，直接干预保护的状態！

    汤益阳作为「接管者」在目睹了眼下的炼狱的场景则是胆战心惊。

    他强行「夺舍」穹利的全身后，低头一看此时的躯体变成了「三角形」「圆形」「正方形」的细小碎片。这是以太中遗传数码显现出来，且放大到了一千倍。

  

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