里，拥有很高的存在感，所以，他们总是想着‘刷存在感’——无论是无关紧要的会议、可有可无的活动，还是别人能轻松完成的琐事，他们都积极参与、随叫随到，每天忙得晕头转向，看似非常努力、非常敬业，可实际上，却没有什么实质性的收获。”
“他们以为，这样的忙碌，能够让领导和同事看到自己的努力，能够让自己快速成长，可他们没想到，这样的忙碌，只是徒劳无功的内耗，不仅耗费了大量的时间和精力，还让人觉得‘什么都做但什么都不精’，反而会给领导和同事，留下一个‘不懂得合理分配时间、没有重点、能力不足’的印象。这样的存在感，不仅没有任何意义，还会影响自己的教学和科研工作，影响自己的职业发展。”
“我见过很多这样的年轻同志，每天都很忙，忙得没有时间备课，没有时间做科研，没有时间提升自己，可到头来，教学效果不好，科研没有突破，职称评审屡屡失败，自己也变得越来越迷茫、越来越疲惫。他们不明白，存在感，不是靠‘事事参与’‘随叫随到’堆出来的，而是靠‘关键时刻能顶上’‘核心问题能解决’立起来的；让人记住你的，从来不是你忙碌的身影，而是你解决问题的硬实力。”
“真正厉害的高校职场人，都懂得‘隐藏自己’——非核心的场合，低调蛰伏，不张扬、不炫耀，把时间和精力，都用在教学科研深耕、自身能力提升上，默默积累力量，等待时机；关键节点，准时出现，在项目攻坚、学术突破、紧急事务处理中，展现实力，解决别人解决不了的问题；重要成果，集中输出，让领导和同事，看到你的努力，看到你的能力，看到你的不可替代性。”
“我想起了张强教授，虽然我一直担心他的身体，不认同他过度拼命的工作方式，但不可否认，他在‘隐藏自己、关键时刻显价值’这一点上，做得非常好。他平时很低调，不张扬、不炫耀，很少参加那些无关紧要的会议和活动，也很少参与那些可有可无的琐事，他把自己所有的时间和精力，都用在了科研和教学上，默默深耕自己的专业领域，积累力量。”
“可每当遇到科研难题、项目攻坚的时候，每当学校需要他站出来的时候，他从来不会退缩，总是第一个冲在前面，凭借自己的能力和努力，解决一个又一个难题，完成一个又一个艰巨的任务。他发表的顶刊论文，他牵头完成的重大项目，他培养出的优秀学生，都是他实力的证明，也是他存在感的来源。也正因为如此，他才能在41岁的年纪，成为学校top10的正教授，成为自己专业领域里，受人敬重的学者。”
“当然，我不是让大家消极怠工、敷衍了事，不是让大家不努力、不敬业，而是让大家明白，忙碌，要忙在点子上；努力，要努力在刀刃上。我们要学会合理分配自己的时间和精力，分清轻重缓急，放弃那些无关紧要的琐事，远离那些徒劳无功的内耗，把更多的时间和精力，用在提升自己、深耕教学科研上，默默积累力量，在关键时刻，展现自己的价值，这样，才能获得领导和同事的认可，才能实现自己的职业追求，才能守住自己的初心，扛起自己的使命。”
说到这里，我再次看向眼前的年轻教师们，语气变得格外沉重，也格外坚定：“各位年轻的同事们，四十年的高校生涯，让我见过太多的起起落落，见过太多的坚守与迷茫，见过太多的初心与背叛。我知道，现在的你们，面临着很大的压力，面临着很多的困惑，面临着很多的诱惑，想要在高校职场中，守住自己的初心，扛起自己的使命，不容易。”
“我也知道，张强教授的故事，让大家心里满是惋惜和不解，也让大家开始思考，自己未来的路，该怎么走。我不想劝大家不要努力，不要拼搏，因为我们是高校教师，我们肩负着立德树人的责任，我们肩负着教育强国的使命，努力拼
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