之策”的高度！
此子见识，竟如此广博？
这些想法他从何而来？
难道真是天授？
苏惟瑾越写越快，
字迹虽因匆忙稍显潦草，
却力透纸背，一股磅礴的气势透过纸面散发出来！
“人者，统筹不力，各自为政乃大忌也！
学生以为，治水如治军，须号令统一，系统筹划！
当设一总管水利之职，
统筹上下游、左右岸，
统一调度民力物资。
枯水期疏浚河道，加固险工；
汛期则依据水则预警，分段巡查，
物资预储于关键节点。
何处该疏，何处该堵，何处该分洪泄流，
须有全局之谋，而非头痛医头，脚痛医脚。
此所谓‘运筹帷幄之中，
决胜江河之上’！”
“系统筹划”？
“全局之谋”？
周大人只觉得呼吸都有些急促了！
这已非简单的书生之见，
这简直是在阐述一种全新的组织管理哲学！
将工程管理与军事指挥相比拟，
强调统筹与规划的重要性，
这眼光、这气魄，
哪里像一个十几岁的少年书童？
便是朝中久任实务的官员，
也未必有如此清晰的思路！
最后，苏惟瑾笔锋收拢，
回归现实，
提出了几条极具操作性的具体建议：
如何组织民夫、
如何因地制宜采用不同材料加固河堤、
甚至如何利用冬季农闲开展水利工程，
并粗略估算了所需钱粮人工，
虽然数据粗略，却显得异常真实可信。
“……综上，治水之道，
在于循天时、改地利、聚人和，
三者缺一不可。
标本兼治，方为长久之道。
学生浅见，仓促之间难免疏漏，
然一片赤诚，伏惟大人垂鉴。”
搁笔，轻轻吹干墨迹。
一篇融合了古代智慧与现代科学管理思维、
既有高屋建瓴的理论指导又有具体落实措施的惊世策论，
于此方寸号舍之中，
诞生于一位“奴籍”书童之手！
整个写作过程如长河倾泻，
一气呵成，中间几乎未有停顿。
周大人早已忘了掩饰，
就站在苏惟瑾的号舍之外，
目光死死盯着那卷墨迹未干的答卷，
脸上的表情从最初的惊讶，
到后来的凝重，
再到如今的极度震撼与难以置信！
他亲眼看着这个少年如何从一个扎实的起点出发，
一步步抛出那些闻所未闻却又发人深省、
甚至直指问题核心的观点！
这已经不是一篇文章了！
这是一幅宏大的治水蓝图！
一套缜密的行动方案！
一种超越时代的思维方式！
“天才……不！鬼才！国之鬼才！”
周大人心中掀起惊涛骇浪，
几乎要脱口而出！
他一生阅卷无数，自认慧眼识珠，
却从未见过如此文章！
如此考生！
这苏小九，哪里是什么奴籍书童？
分明是蒙尘的璞玉，蛰伏的潜龙！
之前的什么替考、舞弊
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