的嘉佑二年科举榜，以及，大明朝最出名的南北榜案，但，时间不够……如果有兴趣了解的同学，自行下去了解，这算是这节课布置的作业。”
“大家也争取找一些，比较经典的科举案例……”
林啸此话一出，朱元璋、朱标和洪武朝众人顿时顿住。
“南北榜案？”
“我大明南北榜案？别啊，林啸，你说啊，什么他们下去自行了解！”
话说了一半，可以说是吊足了朱元璋的胃口，然而让他抓耳挠腮的是，林啸就一笔带过了。
没办法，科举这个事情，一节课哪能讲完，林啸当然捡重点的讲，他毫不客气的直接手指一点，教案PPT滑到了西方。
“总体而言……”
“西方的教育分两个层面！”
“精英教育，平民教育！”
“然后，他们的选人用人，直到今天，还用察举制你们敢信？”
林啸直接说出了西方教育的两个显而易见的特点，也一口道出了西方选人用人制度的实质。
“察举制……”
“不是吧，老师，美利坚、法兰西那边，不也有公务员考试吗？”
“对的啊！他们那边的大学生，也很有出路吧。”
“当然，当官在他们那边不流行，他们更倾向做生意……”
“可也不能说，他们那边，是察举制啊。”
学生们纷纷提出质疑，脸上写满了疑惑。他们中有些人对西方教育有一定的了解，西方有着完善的教育体系和选拔制度，与察举制似乎毫无关联。
“你们都对！但……要搞清楚一个概念，外国是很多国家，而我国，就是一个国家，好像是大家，从来就习惯让我们国家一个，单挑全世界……这是值得赞扬的，也是不可取的。”
林啸当然懂学生们的疑惑，没办法，从小他也是这样的，习惯拿祖国单挑全世界，教育制度也一样。
林啸纠正了他们的错误。
“是哦……好像也是……”
“哈哈，如果我们不能单挑全世界，肯定还是我们不足，当什么世界第一！”
同学们顿时恍然大悟，发出一阵爽朗的笑声。作为10后，他们成长在国家繁荣昌盛的时代，民族自信早已深深烙印在骨子里。
“行了，我说一下西方教育……”
“就是我的两个观点，他们的平民和精英，在选人和教育上都是两条线！”
“欧洲的教育，早期的时候也是贵族和宗教才有的，总体经历了……神权垄断—世俗分化—国家统筹—全民普及四个大阶段。”
“欧洲古代，希腊和罗马奠定人文和法律教育基础，最初的教育是贵族和教会才有的，和我们这边一样，平民没有读书的机会，这个时期，可以对标西汉和东汉魏晋……”
“两边的教育，都是贵族教育！”
“中世纪后，尤其是文艺复兴后，教会控制的学校，才向普通人开放。而当时的国家与教会产生了权力之争，国家开始自己设置学校，培养自己的人……”
“这一阶段，相当于隋唐到两宋的时候……大量普通人得到读书的机会。”
“他们最早的大学，是1088年建立的意大利博洛尼亚大学，以法学为核心，吸引了但丁，哥白尼入学……”
“后来，造纸术传入他们那边，才让他们的教育大规模普及，工业革命开始后，因为需要大量的熟练技术工和劳动力，学校才专门对平民开放……也就形成了平民教育，彻底普及开来。”
“这个时期，就对标了清朝。”
“当我们这边的科举，三年一次，才招收几百上千人的时候……”
“他们那边的平
-->>(第2/3页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）