克，第一次来上草药课就和其他新生不一样。
多数孩子第一次接触巴波块茎时要麽畏缩不敢碰，要麽觉得恶心，要麽莽撞得差点被脓液溅一脸。
但布莱克不是，他动作麻利，操作准确。
而且，他善于思考和提问，能看到，或者说感知到，其他小巫师不曾在意的东西。
这是天赋，但，并不罕见。
巫师里，总有对魔力尤其敏感的人。
罕见的是他对魔法植物的态度。
斯普劳特教授能看出来，这个男孩对魔法植物本身没有喜爱，不像她自己年轻时那样，会因为一株月长石草开花而欢喜一整天。
他只是对魔法植物所代表的魔法感兴趣，而不在意其生命本身。
她很确认，他关心的是如何利用，不在意其他。
这让她既欣赏，又隐隐担忧。
後来每次课，这个斯莱特林男孩都会提出问题。
从魔法植物是否有情绪，曼德拉草致死性的原因，曼德拉草哭声为什麽对同类无效。
问题一次比一次深入
从魔法植物的特性，问到魔力性质，再问到植物与环境和巫师魔力的相互作用。
她还记得那节课，给曼德拉草幼苗松土换盆。
她看见雷古勒斯引导一丝自然魔力，与幼苗建立起某种临时但稳定的连接。
自然魔法，她当然知道，甚至可以说，十分了解。
但她没点破，只是在课後单独留下他，讲了许多关於植物魔力倾向性的内容。
毒触手的神经麻痹，魔鬼网的生命汲取，打人柳的物理粉碎。
而且她知道，布莱克听懂了，不仅如此，他可能还想了更多。
跨越式深入，这个词用来形容他的学习轨迹很贴切。
所以她总得提醒他，小心，谨慎，别走太快，保护自己。
回忆到这，邓布利多喝了口茶，杯子放回桌面时发出轻微的磕碰声。
「明天草药课，」邓布利多说：「布莱克先生可能会向你请教一些更高阶的问题。」
斯普劳特教授擡起眼：「比如？」
「比如，」邓布利多身体微微前倾，双手交叠放在膝上：「是否存在某种魔法植物，其属性克制关系能类比守护神与摄魂怪。
黑暗与光明，负面与正向，这类对立属性的存在形式与作用原理。」
斯普劳特沉默几秒：「这些是s级别，甚至超出霍格沃茨授课内容。」
「我知道。」邓布利多点头，语气依旧温和：「但我想，如果布莱克先生问起，你可以把你知道的都告诉他。」
「包括日光乌木灌丛？」斯普劳特看向邓布利多，他那双眼镜片後的眼睛里有着认真神色。
「是的，包括日光乌木灌丛。」邓布利多点头。
斯普劳特教授放下茶杯，陶瓷底座碰在木桌上，声音重了些。
「阿不思，」斯普劳特微微摇头：「它的危险性你清楚，纯粹到近乎偏执的光明倾向，让一个一年级学生接触这种概念，太早了。」
「布莱克先生不是普通的一年级学生。」邓布利多的声音平稳，温和。
「他掌握的力量，心智的成熟，已经超出这个年龄段的范畴。」
「他还是个孩子。」斯普劳特教授说：「十一岁，就算他比别人聪明，比别人强大，他也只有十一岁。」
邓布利多小声提醒了句：「十二岁了。」
斯普劳特教授没搭理这句提醒，她迎着邓布利多的目光，态度坚决。
「所以我们需要引导，而不是限制。」邓布利多看着她。
「如果他自己已经走在一条路上，而我们因
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