进来。
这些东西在他的知识体系里早就是打通了的，不管将其中的某一个拿出来说，都能够顺出一连串完整的逻辑线。
所以他越讲越舒服，越讲越放松。
可就在这个时候，他突然想起来了一件事。
以前他每回讲的这麽爽的时候，台下的人基本上都听蒙了。
放在以前，他倒无所谓，毕竟你听不懂是你的事，和我讲的有半毛钱关系吗？
可今天不一样啊。
他今天是在问津班讲课呀，台下坐着的是他亲手挑选出来的 20个人，说白了，那是他李东自己的门生啊。
要是光顾着自己讲爽了，这帮孩子一节课听下来，什麽都没学到……
李东赶紧转过头往台下看了看，心里已经做好了看见一片懵逼的准备。
可他这一看，台下的学生却没有像以前那样满脸懵逼，反倒是一个个眼睛发亮，跟着他的话频频点头。
那几个准备了录音笔的学生，也把录音笔收了起来。
李东有点不太敢相信地问了一句。
“你们……都听懂了？”
台下的学生齐刷刷地点了点头。
李东还是有点不放心，又随口挑了个刚才讲过的问题，问他们阳燧的包层里为什麽非得放锂？
前排的一个女学生想都没想就答了上来，从头到尾一点毛病都挑不出来。
嗯？还真听懂了？
果然，我就说我讲课特别亲民嘛。
以前那些人听不懂，肯定是他们的问题，跟我可没关系。
想到这里，李东兴致更高了，讲得也越发的随心所欲，从氘氘、氦3一路讲到了质子硼 11，最後他干脆把粉笔放在了一边，坐在讲台的边上说道。
“所以教科书上说在热平衡的等离子体里，质子硼十一没办法实现点火。”
“这不是废话吗？要是照着教科书上说的那麽点，肯定点不着呀。”
这时台下有个男生立刻举起了手问道。
“那李东院士要怎麽样才能将质子硼 11点着呢？”
李东下意识地看了他一眼，心里想着。
这小子不会是想套密吧？
不过随即他又和蔼地笑了笑。
“自己想，学习不能养成惰性。”
台下的学生愣了一下，随即一个个都认真地点了点头。
不愧是李东院士，连这种时候都在教他们怎麽做学问。
李东：？？？
什麽鬼？
他就是想把泡利怼他那句话拿出来，再过一遍嘴瘾而已。
可台下的学生已经当了真，一个个埋着头开始琢磨，没一会儿就三三两两地讨论了起来。
有人说能不能让离子更热，电子更冷，两边别一样热啊。
也有人说，要是把燃料压缩的足够的密，电子是不是就放不出轫致辐射了？
反正说什麽的都有。
李东越听越觉得有意思。
好家夥，还好刚才没说，而是让这些学生自己想，他们想出来的东西都挺有灵性的，有那麽几个人都已经快走上正确的路了。
於是，他就这麽跟着这群学生一起讨论起了这件他早就有了答案的事。
看着这些学生脑子里一点一点地迸发出来的火星，李东心里别提多高兴了。
就这样，一节课下来，那个在他脑子里纠缠了两个多月的边界项，竟然一次都没有冒出来过。
只不过他在上课中也注意到了一个後排靠窗坐的男生。
这个男生从上课开始就一直在发呆，本子上也没写下几个字。
而他旁边的那扇窗户，正
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