还有什么用处？
这大概也是太后和贤贵妃和后宫的下马威？只有老老实实才能在这一朝的后宫安稳一生？
大家族教导出来的孩子就是想的多，但只要吕盈风不承认，她就是个单纯的自由撰稿人。
前儿个皇上的采访刚做完，吕盈风正在着笔新一期的【觉议录】。
淑和和三阿哥一起进学的好处是一开始的进度比较紧张，适合淑和这个爱学习的娃。
但坏处也很明显，淑和跟上了三阿哥的进度后，三阿哥反而不动了。
皇上看着两个人的课业唉声叹气，恨不得把两个孩子的性别互换，好叫自己能多活几年。
为了不耽误闺女，皇上只能另请夫子授课，分开了兄妹二人为期不长的学习时间。
两位夫子为谁去教导大公主一事产生了很大的争执，毕竟三阿哥什么脑子大家都是知道的，为了自己的教育生涯不至于留下污点，年逾四十的两位夫子一个比一个声音高。
皇上挠了挠头，对弘时不受夫子待见一事很是习以为常。
夫子们还在对线，淑和只好带着弘时到永寿宫待着。
“这是怎么了？”
弘时臊眉耷眼的样子看着怪可怜的。
“贤娘娘，儿臣是不是太笨了？什么都学不会。”
弘时这个孩子因为难得，被齐妃保护的过于单纯，是非曲直他心里是没什么定律的，脑子里除了孝顺，也就只剩下那些永远读不会的书了。
吕盈风看着无奈耸肩的淑和摆了摆手，叫弘时坐下，提起笔问道：“咱们不说这些四书五经，弘时有没有一看就会的书？”
弘时想了想：“有的，【大清一统志】【读史方舆纪要】【地理孝思集】这些儿臣都喜欢。”
吕盈风这才发现，弘时对于地理这一类很有天赋。
她又问了几个问题，笑容越发深刻。
“不过是没有按照你皇阿玛的意愿变得有出息，弘时，只要你有会读的喜欢读的，就不是笨孩子。”
弘时的眼珠子突然红了些：“多谢贤额娘。”
弘时离开后，吕盈风先一步把弘时这一篇小传整理了出来。
因材施教，方育栋梁－－三阿哥弘时的天赋与研学。
紫禁城内，皇子教育素以严苛著称，经史子集、弓马骑射乃必修之课，代代相沿，鲜有变通。
弘时之异，首见于地理人文之天赋。寻常皇子于舆图之上，不过识得疆域轮廓、州县名称，弘时却能于《大清一统志》中寻得乐趣。
他观舆图，能辨山川走向与关隘险要，论及各省风俗民情，如数家珍；谈及边塞地理，能言准噶尔部之疆域变迁、苗疆之风土人情，甚至能指陈各地水利漕运之利弊。
尝闻其于尚书房论及江浙漕运，言及运河沿线之城镇兴衰，引经据典，条理分明，令夫子亦暗自颔首。此等天赋，非死读圣贤书可得，乃是源于对山河大地的天然好奇，对人文风物的敏锐洞察。
再者，弘时身强体壮，擅弓马骑射。内廷校场之上，他挽弓如满月，箭无虚发，更具少年英气。
围猎之时，他策马奔腾，身手矫健，能追猎野兔獐鹿，亦能与侍卫比试骑术，尽显勇武之姿。此等体魄，乃是戍守边疆、经略四方的根基，绝非伏案苦读的文弱书生所能比拟。
古之圣贤有言：“因材施教”。孔子教弟子，冉有做事谨慎，便鼓励他勇于进取；子路行事鲁莽，便劝他三思而后行。放之于皇子教养，亦是此理。
若能顺弘时之天赋，令其专攻地理舆图之学，佐以边塞军务之识，他日可遣其巡查边疆，督办水利，或出使外藩，凭其对山川人文的谙熟，定能为朝堂分忧；若能扬其勇武之长，令其统领禁军，操练
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