力衰减。建议针对不同原因分类干预。
李柏看着那行“动力衰减“的结论，心想：还用你说？我看脸都看出来了。
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下课铃响后，李柏叫住了张浩。
“来我办公室一趟。“
张浩愣了一下，手机塞回口袋，跟着走了出去。
办公室里，李柏拉了把椅子坐下，示意张浩也坐。
“最近感觉怎么样？“
“挺好。“张浩往椅背上一靠，双手抱在胸前，“模拟考不是过了600嘛，稳了。“
“稳了？“李柏看着他，“你知道重点高中有快慢班的吧？“
张浩想了想：“625分，进重点普通班应该够了吧？快班要660以上……我又考不上快班，差不多就行了。“
“差不多就行了？“李柏敲了敲桌面。
张浩沉默了。
“过去一周，你三次没交额外的练习题，两次上课走神。昨天晚上我路过教室，看见你在打游戏。“
张浩低下头，手指抠着椅子边缘。
“老师，我不是不学……“他顿了顿，“我就是觉得，反正已经过600了，重点高中稳了。再拼也就那样，区别不大吧。我也不想进快班，那么累。“
李柏看着他，心里叹了口气。
这就是问题：目标达成了，人就松了。张浩从430分追到625分，对他来说终点线已经到了。剩下的路跑不跑都无所谓。
“张浩，“李柏说，“你打游戏的时候，通关了一个副本，会直接退出吗？“
张浩摇头：“不会啊，还有下一个副本，还有装备要刷，还有段位要打。“
“学习也一样。“李柏说，“600分不是终点，就是一个checkpoint。你现在这个状态，就像打到一个Boss爆了件蓝装，然后你说不打了，蓝装够用了。“
张浩眨眨眼，这个比喻他听进去了。
“但你要知道，“李柏继续说，“如果你再往前推一把到650分，就能去更好的班级，认识更好的人，将来的平台完全不一样。这不是为分数，是为你自己。“
张浩沉默了好一会儿。
“老师，“他最后说，“我试试吧。“
但他的眼神告诉李柏，这话他自己都不太信。
系统提示：张浩学习动力从42%回升至51%，但核心动机未解决：缺乏超越“考上重点高中“的高阶目标。
李柏在心里啧了一声。第一个，搞定了四分之一吧。
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下午第一节课前，李静的母亲打来了电话。
“李老师，“电话那头的声音压得很低，像是怕被女儿听见，“静静最近……不太对劲。“
“怎么了？“
“她每天晚上学到凌晨一点。我起来上厕所，看见她房间灯还亮着。我说让她早点睡，她说不行，还有好多题没做。“李静母亲的声音有点发抖，“今天早上我进她房间，发现她在哭。我问她怎么了，她说……怕考不好，怕对不起我，怕考不上好高中。“
李柏的心往下沉了一下。
“她模拟考652分，已经很不错了。“
“可她觉得自己不够。“李静母亲说，“我跟她说能考上高中妈妈就满足了，她不信。她说同学都考620、630，她不能拖后腿。李老师，她才十五岁啊，每天只睡五个小时……“
李柏沉默了几秒。
“李姐，我来跟她聊。“
挂了电话，他站在办公室窗前，看着楼下操场上跑步的学生。阳光很烈，塑胶跑道晒得发烫。
系统界面上那个数字在脑子里晃：考试焦虑指数92%。
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