��「武学」。
落笔之後又觉得不妥。
朝廷其实有过武学，天圣年间便设过，但不久便废了，原因是徒具形式，教的东西与实战脱节，出来的学员在各军并不受待见。
他要做的不只是恢复旧制，而是重新设计一套真正管用的体系。
名字不急，先把事想清楚再说。
辛缜将纸笺横过来，分成几栏，逐项写下要解决的问题。
第一桩：选址。
培训需要一处可以学习、操练兼住宿的地方。
普通的军营不行，离城太远不便管理，离城太近又容易受各种人情请托的干扰。
枢密院辖下有现成的校场，但场地不够大，也没有配套的学舍。
城外有几处废弃的仓场，改建一下倒是可行，只是工期怕赶不上，头一批人半个月後就要到了。
辛缜在选址下面写了几个备选，又在旁边注了一行小字：仓场改建工期过长，可否暂借城南捧日军废弃营地？该营庆历元年移防後空置至今，校场完整，营房稍加整修便可住人。
另需辟出讲堂三间、舆图室一间。
第二桩：食宿。
三百一十二人，加上後续可能的增补，至少按三百五十人准备食宿。
每人每日口粮折钱二十五文，一月将近二百七十贯，不算多，但需要安排专人采买、
做饭、管理。
营房里的被褥铺盖、冬天的柴炭取暖都要列入预算。
这笔钱枢密院有专项的军需经费可以调用，但需要把帐目做清楚了，免得被人拿住把柄。
他在这栏下面写：食—雇厨役十人，就近采买，按旬报帐。
宿—营房分八人间，每间配火盆，每旬换铺草。
衣—学员自带戎装，学校另备训练用麻布短褐两套。
第三桩：课程。
这是整个培训最核心的地方。
辛缜放下炭笔，端起茶盏喝了一口，让自己从头想清楚。
这些人来自西北各路，出身各不相同，有弓箭手出身的老卒，有猎户，有落第秀才转投军旅的，有在横山一带跟西夏游骑打了十几年交道的骑手。
他们的实战经验或许比将门子弟还丰富，但也因为一直在底层摸爬滚打，缺乏成体系的军事理论和统军调度的大局观。
不能教得太深，他们大多没有受过系统的蒙学教育，讲太深奥的兵法反而适得其反。
也不能教得太浅，这些人里已经有像周美那样独当一面的副都头，像马怀德那样十七次与西夏交手不败的骑都尉，浅了便是浪费他们的时间。
辛缜在课程一栏下分了三行。
排兵布阵与战术。
这一条下他又细分了几项：小股骑兵突袭与反突袭、步骑协同、山地伏击与反伏击。
这些不是从兵书上照本宣科，而是从各军历年实战战例中总结出来的得失教训。
教材不能只靠翻故纸堆，得组织一批在西北真正打过仗的老将来做讲师，让他们讲自己亲身经历的战例。
尤其是像周美在三川口断後的那一仗，像马怀德在横山与西夏游骑交手的那十七次小规模伏击战，都是活生生的教材。
舆图与地形。
这是他最重视的一门课。
西北沿边数百里防线，寨堡分布、水源走向、山谷隘口、烽驿传—一个合格的指挥官必须把这些东西刻在脑子里。
张亢那张手绘的渭州烽分布图让他印象极深，一个步军都头能把沿线的每一座烽台、每一处水源标注得那麽精确，说明此人不但心细，而且懂得地形对於军事的决定性作用。
这门课要教的不只是认图，更是画图。
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