《亮剑：云龙兄，别来无恙》
第19章 不是两伯发，是两千发陈庚说他是“铁肩”，楚云飞说“不是铁肩，是肉厚”。陈庚让他脱了衣服看，看了一眼就不说话了。
“你这肩膀是铁打的吧？”陈庚摸了摸楚云飞的肩膀，语气里带着一丝羡慕。
“打过猎的人，肩膀都这样。”
“又是打兔子？”陈庚翻了个白眼，
“你们山西的兔子都是铁打的吧？”
“还行。”
陈庚：“……你再说还行我跟你急。”
射击训练刚有起色，学科课程就来了个大升级。
教官站在讲台上，翻开一本油印的教材，黑板上写着四个大字，“班排战术”。
“班，是步兵最小的战术单位。”教官拿着一根教鞭，在黑板上画了一个圆圈，代表敌方阵地。
“一个班十一个人，班长在侧后，机枪手在中间，步枪手在两翼。排由三个班组成，排长居中指挥。进攻时，以班为单位，交替掩护，逐次跃进。”
楚云飞一边听一边记，脑子里自动浮现出前世在《作战指挥基础》课上学过的内容。
说实话，1924年的战术理论跟他前世学的差距不小。但这个差距不是“对错”的问题，而是“时代”的问题。
他脑子里装的东西，是基于一百年战争经验总结出来的。在这个年代，那些理论还没诞生。
问题是，他怎么在不暴露自己的情况下，把这些东西说出来？
教官讲完理论之后，照例开始提问。
“如果敌军据守一个村庄，我军一个排奉命进攻，你作为排长，会怎么打？”
楚云飞举手了。
“正面用一个班佯攻，另外两个班从左右两翼迂回。佯攻班在正面吸引敌军火力，等两翼包抄到位后，同时发起冲击。”
楚云飞顿了顿，“如果能找到制高点，先占领制高点，用火力压制敌军的机枪阵地。”
教官愣了一下。
不是因为楚云飞说的不对，而是因为他说得太全了。这已经超出了教材的内容。
教官自己教的只是“正面进攻、两翼包抄”的基本概念，楚云飞直接加上了“制高点火力压制”。
教官盯着他看了两秒钟，问了一句：“这些内容，你从哪学的？”
楚云飞面不改色：“在家看过一些军事方面的书。”
“什么书？”
“忘了名字了。”
教官将信将疑地看了他一眼，没再追问。
但他在花名册上写了一行字。
陈庚凑过来小声说：“你又来了。”
“来什么？”
“每次上课都要让教官下不来台。”
楚云飞想了想，好像确实是这样。但这不是他的本意，他只是在回答问题。
“习惯了就好了。”楚云飞说。
陈庚翻了个白眼。
下课后，蒋先云走过来，把笔记本递给楚云飞。
“你看看我这部分，有什么补充的？”
楚云飞接过来翻了翻。蒋先云的笔记还是一如既往的工整，每一个战术要点都记得清清楚楚。但楚云飞注意到，他在“两翼包抄”那一节下面画了一道横线，旁边打了个问号。
“这个问号是什么意思？”楚云飞指了指。
蒋先云看了一眼，说：“我在想，如果正面兵力不足，两翼包抄会不会被敌军分割包围？”
楚云飞看了他一眼。这个问题问得很刁，说明蒋先云不只是死记硬背，而是在思考战术的局限性。
“有可能。”楚云飞说，
“所以需要提前侦察敌军的兵力部署。如果敌军兵力占优，两翼包抄就要慎重。先打掉敌军的指挥
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