《刚被三甲开除，60激活中医系统》
第729章 清溪镇模式陈昭年将病例放回文件夹。
他没有给林长生发消息。
因为林长生已经在接诊了。
……
专项复核数据公开以后，马致远的长文还在群里挂着。
他没有删除。
但也没有继续追加解释。
助手提醒他，外部平台有人开始质疑培训课件和题库。
马致远打开那条消息看了几眼。
“需要我们发一个统一说明吗？”
“发什么？”
“强调课程内容经过专家审核。”
“审核过就不会出问题吗？”
助手一下没敢回答。
马致远重新看向电脑屏幕。
那份课件曾经在多个培训点被反复使用。
很多年轻医生拿着它做笔记，按照它完成课后测试。
他过去习惯从宏观角度谈体系。
也习惯说基层医生需要统一规范。
可真正到了患者面前，最先暴露的却是那些没有被写清楚的边界。
他想起青河县会议室里那张九十二分的试卷。
邓航答对了题。
患者却住进了医院。
这个事实让所有解释都显得苍白。
马致远将课件从头到尾重新看了一遍。
越看，他越觉得那些看似严谨的句子之间，缺少了一个真正的临床出口。
可以补中兼清。
可以酌情使用。
可以纳入调治。
这些话后面，应该接什么情况必须停。
应该接什么情况绝对不能用。
应该接出现哪些表现以后必须转诊。
可这些内容，在课件里没有形成完整的顺序。
马致远把电脑合上。
助手站在旁边，没有再问。
过了很久，马致远才开口。
“把所有课件和题库重新整理一遍。”
“按什么方向改？”
“先找禁忌和停手条件。”
助手愣了一下。
“要不要同步给钱主任？”
“先别问。”
马致远看向窗外。
“他现在也不知道该怎么解释。”
……
与此同时，国家调研组正在整理专项复核的内部汇报材料。
材料没有立刻对外公布。
但负责记录的工作人员已经把各片区的数据重新录入系统。
他们把培训课时、课题数量、论文数量和临床合格率放在同一张表里。
表格最开始只是为了方便比较。
后来，临床专家在最后一栏写下了几行备注。
培训投入不等同于临床能力。
理论掌握不等同于风险识别。
处方完成不等同于诊疗闭环。
教育专家将周明川、梁文静和安河县三名学员的现场记录逐项对照。
他们没有使用同一套处方。
没有面对同一种疾病。
甚至没有按照统一的话术向患者解释。
可他们都遵循了相同的顺序。
先确认患者当前状态。
再排除必须优先处理的危险。
然后判断自己是否有条件继续。
最后才决定处方、检查、观察或转诊。
这个顺序不是某一种疾病的答案。
也不是某一个名医的个人经验。
它可以被记录，可以被复盘，也可以被其他基层医生学习。
秦副司长在内部汇报会上听完了
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