堂上写的程序，他后来还拿去给另一个班讲过。”
“知道了。”
叶辰点头，独自走出教室。
教师办公楼就在教学楼后面。
办公室门开着。
周教授坐在电脑前批作业，桌边果然放着一张处分登记表。
叶辰站在门口，抬手敲了两下。
“周教授，您找我？”
“进来，关门。”
周教授头也没抬。
叶辰关好门，走到办公桌前。
半分钟后，周教授才放下红笔。
“舍得回来了？”
“再不回来，宿舍那几个替我答到的，嗓子都快答废了。”
“你还挺有成就感？”
“没有。”
叶辰一本正经地说道：
“主要是心疼他们。”
周教授板着的脸抽了一下，差点没绷住。
他拿起桌上的处分登记表，用手指在纸面上点了两下。
“叶辰，你上次课堂测试写得很好。”
“谢谢教授。”
“我还没夸完。”
周教授抬眼看着他。
“你的思路、基础，还有写程序的习惯，都不像一个刚入学的大一新生。”
“可有天赋，不代表你能无视课堂纪律。”
叶辰收起笑意。
“这次缺课是我的问题。”
“没有提前请假，也没有及时联系辅导员。该怎么处理，我认。”
周教授原本准备了一肚子训话。
结果叶辰认错认得太干脆，反倒把他后面的话堵回去了不少。
他盯着叶辰看了几秒，打开旁边的文件夹，从里面抽出三页纸，推到桌边。
“认错谁都会。”
“我这里既看态度，也看能力。”
“这是一份课程设计，原本是给大二学生准备的。”
周教授点了点那三页要求。
“编写一套机房资源管理程序，能录入设备、分配使用时段，还要统计故障记录。”
他又指了指桌上的电脑。
“借口我不听，你就在这里做。”
“做得出来，缺课的事情我再考虑。”
“做不出来，平时成绩记零，处分登记表照常交上去。”
叶辰拿起那三页纸，快速扫了一遍。
要求不算难。
无非是录入、查询、排期和故障统计，再加上一些基础的冲突判断。
对大二学生来说，这是课程设计。
对叶辰而言，只能算热身。
“我能借您的电脑吗？”
“可以。”
周教授起身让开位置，又看了一眼墙上的钟。
“下午还有其他老师用办公室，抓紧时间。”
叶辰坐到电脑前，打开编程工具。
周教授站在旁边，本来还想看看他准备怎么拆需求。
结果叶辰连草稿纸都没拿。
短暂思考后，键盘声便密集地响了起来。
先搭数据结构。
再补设备录入、时段分配和冲突检测。
整个过程没有停顿，也没有来回修改。
不到十分钟，题目要求的基础功能已经全部跑通。
周教授原本还抱着胳膊站在旁边。
看到这里，他的胳膊慢放了下来。
叶辰却没有停。
基础功能完成后，他又加了一页使用统计。
哪个时段占用率最高，哪台设备长期闲置，哪台设备故障频繁，页面上一眼就能看清。
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