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节奏控场（中级）：整场节奏由我掌控，能让在场听众的关注与思维跟随你的引导。
理论·实物（初级）：激发听众的工业对象联想，每当你讲到某种技术理论时，大家会自动联系到对应的实物，加深对理论的理解。
难点解析术（中级）：作为主场者，不允许听众听不懂你讲的课程。听众达到一定水平，在主场者讲课中，掌握理解力大幅度提升。
“连续三个技能，都是直接影响在场听课教师的。这‘难点解析术’竟然对在场人员还有门槛，不过也是，有些课程专业程度不达到一定水平，讲的问题别说是难点，就算是普通的对方也不会。”
工科专业，本来就是会者不难，难者不会。
江成把四个技能都直接使用掉了，就剩下最后一个技能。看这名字怎么感觉那么让人热血又中二。
高光时刻（初级）：在主场者结束课程时候，听众情绪容易不受控制起身鼓掌，增加听众对主场者教学课程的认知度。
“听懂~掌声？”
江成看着高光时刻的技能能力，直接不由自主的想到了后世看到的成功学视频。要是这技能一直能用，江成觉得他以后去演讲，结束的时候来句‘听懂~掌声’，然后大家都激动的站起来鼓掌。
技能全部使用完了，江成也顺带看了一眼获得的‘一堆’实心黏土红砖，就不能对系统说的‘一堆’有期望。在场来了这样多教师，教授和校领导，这所谓的‘一堆’砖头，用来拍死大家，还不够一人一块分的。
看了看时间，江成拿起搪瓷杯喝了一口茶，本来他是准备一杯白开水就行的。但来试教之前他在刘副院长那边坐了一会，混了他一点茶叶。
“各位学院的领导，教授，老师好。我先介绍一下我自己，以及要讲的专业课程。我叫江成~~~。”
时间到了，江成在各种技能加持下，思维逻辑，语速，教学形式直接提升一大截。这专业能力强，要当老师还得会教。
江成在简短的介绍过后，就开始进入教学了。
说实话，通过高教部发过来的档案资料，学院的查校长和其他副校长，不怀疑江成的专业能力。
但让他一回国，就开办进修班。不当心江成的专业能力，就是担心他的教学能力。
在很多学校和高校，有些教师同样教一个年级。但有些老师教的好，有些老师就是教的差一些，难道老师不会他们自己教的专业课程嘛。
很多有名气的教师，他们不是专业能力强，而是会教。
“刘院长，这江教授教学水平不低呀。他的履历上在助教期都没通过试教，这水平有点难以想象呀。”
“有些东西不会全部记录在履历上，这事情我跟江教授聊过。在苏联那边，研究生都有教学实践考核。不过作为外籍留学生，这一考核可以用其他方式代替。而江成是完成教学实践考核的，在苏联就给本科生上过不少课，只是这个不会记录在履历中。”
刘副院长跟查院长坐在比较靠后的一批小声交谈着，他们选择坐后面，听江成试教的内容是一方面，更多的是看在场其他人的反馈。
很多年龄大的教授，可能因为视力听力问题，才会坐前排，他们才是对新的课程感兴趣的一批人。
来的人基本上都会带笔和笔记本，但正常情况下，除了同专业的教师才会认真记要点。其他系来旁听的教师和教授，他们带了本子和笔，不一定会记什么。
但他们要是开始记，说明他们认为新的专业的确能拓展工业视野，对自己以后的科研方向有很大的帮助。
本来江成没有开课之前，很多教授坐在前面，还互相笑着说着新专业能有个啥。
现在很多教授
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