份真挚。先时他就知道宝宝喜欢什么，而后朱厚熜又跟他提过幼师的要求，他自然是要轻松一些的。
于是杨慎君只能哀叹，命运对于某些人就是颇多偏爱，然而另一些人则是遭到鄙弃的。
家庭和谐才能造就社会和谐，于是后院安生了的朱厚熜，不用再分心操心蒋太后会不会暗地里给徐阶一家伙——她已经自暴自弃不管了；不用再操心宝宝闹人的问题——一切有徐阶在；也不用看杨慎的哭脸了——宝宝已然不欺负他了。
这样一片安宁的和谐氛围之中，不好好工作还等什么？朱厚熜知道最近自己有些懒惰了，再加上跟徐阶相处的时间多了，对于意志力也是一种消磨。爱情有时候是动力，是毅力，但是平常没事的时候，那也会是最能够消磨时间和意志的东西。
最近整个人都显得软了，朱厚熜对着镜子的时候，这么评价着。要说工作效率最高的那段时间，应该是失恋的那阵子吧。现在情场得意了，总不能把工作丢了吧。
于是再一次小朝会的时候，朱厚熜提出了修学校，义务教育的问题。
这件事他想了很久了，只是那时候明显的不现实。而之前，在小朝会前一天他也和王守仁说过，那时候王守仁没说什么，但是朱厚熜从他的表情能够判断出，王守仁并不赞同。
也是，现在大明的国力虽然比正德朝的时候有所上升，国库盈余也比较好看了，但是还远不足以支持耗费巨大的义务教育。即便是只为每个孩子提供扫盲的教育，金钱和人力方面都会出现短缺。更不用说，日后要达到朱厚熜设想的，从这些义务教育的孩子们里面选拔优秀者来担任各部门公务员，那就需要更多的物资投入。
但是这个体系的建立，需要的时间太长了。朱厚熜不仅仅是想留下一个现代教育的空壳子。他想建立的不是现代教育学制，而是一个完整的，符合大明社会环境，并且可以不断创新，与时俱进的大明教育体系。
中国现代社会的教育体系是仿照西方建立，最早出现于清末１９０２年到１９０３年之间的这两年。但是很明显，清末的环境绝对不适合一个教育体系的完善和发展，朱厚熜不能让中国再等到二十世纪初期了，现在这个体系就必须建立起来，在日后的几十年间发展起来。等到它能够培养出真正有用的人才，这样才能做到真正的科教兴国。
朱厚熜虽然大学是教育类专业，但是他毕竟不是学教育的，对于教育学的知识，也就是来源于当年修教育学的时候的课本知识。幸而那时教这门课的教授讲得很不错，苏沉照又历来是最乖巧的学生，他学的也算是个半调子，起码知道一些。
于是，只知道最基本的学制制定还有学校体系该怎么建立外加一些教育理念，很多事情还需要大家一起来摸索。朱厚熜必须取得大臣们的支持，然后让他们跟着一起想法子。
大臣们从综合素质来说，绝对是要比朱厚熜强一些的，再加上大家集思广益，总能想出妥善的方法。可是打从王守仁开始，就没人支持他。
这个时代最能够接受新鲜事物的人都否定了这个想法，朱厚熜有些沮丧。不过他还是在小朝会的时候提了起来，王守仁不支持，或许会有别人支持也说不一定。
不过注定是失望了，朱厚熜自己心里也很清楚，王守仁都不能赞同，别的人也就不用想了。可是他还是很失望，这么好的想法，为什么就没有一个人看到它的好处呢？
散会时朱厚熜郁郁的脸色让很多人都有些担心，不过他既然没说什么，大家也不好凑上去劝解。算起来，这还是王守仁第一次和朱厚熜意见相左，朝中重臣有将近四成都是所谓王派，这时自然要在心里犯嘀咕，怎么让这对师徒重归于好。
徐阶自然也是看到了朱厚熜的不高兴，他的了解只有更深。本来说起来
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