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十（上）“好吧，”
周衍调整了一下坐姿，抬头看着天空，眯起眼睛，“让我想想该怎么开始。”
“……”
“先来介绍一下人物，”他轻咳了一下，嘴角有一抹带着自嘲意味的笑，“主人公是一个十七岁的少年，准确地说，是天才少年。”
知乔张嘴想说什么，但最后还是放弃了。
“我知道你想说什么，”
周衍耸了耸眉毛，“古人之所以说‘英雄出少年’是有一定道理的，因为一个十几岁的少年如果懂得了比他年长十几岁甚至几十岁的人才懂的东西，那么他会显得非常与众不同，只有这样的人才可以被称为‘天才’——你有听过过一个四十岁的人懂得五十岁的人才懂的事情因此而被称为‘天才’的吗？”
尽管有点不情愿，知乔还是认命地摇了摇头。
“所以，我说的这个天才少年，八岁的时候就得过世界级的数学竞赛冠军——”他轻咳了一下，“他十岁小学毕业去了中科院的少年班，十四岁的时候考上了大学，十六岁本科毕业，十七岁拿到了奖学金，远渡重洋，来到遥远的美利坚合众国，在那里，他开始了一段新的人生。”
“这听上去像是一个令人愉快而且十分美好的故事。”知乔吸了吸鼻子，看着周衍。
后者苦笑了一下，说：
“嗯，故事的开头听上去总是很美好的。这个少年来到了自由的国度，一切似乎都在向着好的方面发展。然后……”
“？”
“然后新学期开始后的第二周，他被系主任找去谈话，学校正在计划办一个特别班，带有一些实验性质，招的都是在数学或者逻辑学上成绩非常优异的学生。”
“学什么？”知乔像是故意要开一个高明的玩笑，“薛定谔泡妞定理？”
“不，当然不是。不过……”
周衍抬了抬眉毛，似乎在迟疑着该不该说，“通常意义上我们认为薛定谔是物理学家，跟数学或逻辑学关系不大。”
“……好吧，”
她挫败地垂下头，“就当我什么也没说过。”
“当然我对物理学也不太在行，要不然我不会连‘虫洞’也填不出来。”他似乎一直对此耿耿于怀。
“……”
周衍又轻咳了几下，继续道：
“实际上，这个班级学的是心理学，但又不是传统意义上的心理学——至少不是弗洛伊德式的，而是更实用主义的。”
也许是怕知乔听不懂，他又补充道：
“举个具体的例子也许你稍微能理解一点，就是说，我们并不研究任何理论上的课题，而是从实际出发，比如导师会给出一封信，所有人根据信里所写的内容推测写信的人的性格，他过去发生过什么，最近发生了什么事，甚至是将来可能发生些什么。也许这对你来说有点深奥或是难以理解，但我们当时在进行的就是这样一种研究，找出是什么支配和影响了人的心理和行动的因素，据此了解他的过去、现在和未来……这样解释你懂吗？”
知乔皱起眉头，想了几秒，才回答：
“我试图把这想成一种非常复杂而且先进的学科，但是，不论从哪个角度想，我都觉得……这不就跟《犯罪心理》（Criminal Minds）里面的‘行为分析小组’（BAU）一样吗？”
“呃……”
周衍张了张嘴，停顿了一会儿，似乎想要说出一些反驳的词，但最后还是慎重地点了点头，“是的。”
“那么我懂了。”
她很高兴地说。
“……好吧，”
周衍的表情有点尴尬，“我想说的是，早在这个电视剧播出之前的十
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