”某嬛要扑上去，结果发现自己无法移动，回头一看：“浅子，你干吗拽我～”两眼泪汪汪。
“麻烦你回头看一下～老•师！”某浅看着老师，小声地咬牙切齿的说。
“咦？”顺着浅子的目光看过去的某嬛“老师脸怎么那么红啊？不会发烧了吧？”
“--||||那是被你气的！行了这是青学我们要留个好形象～”转头“老师，请问我们坐在哪里？”一副标准的乖学生样。
六月同学既然是第一名的话，还是让她给同学当个好榜样吧～天才都是有点不正常的么，比如六班的不二同学，一直都是笑眯眯的，没有别的表情（作者：手下留情，PIA死我没人填坑了！三思啊三思！三思而后行。）。不过没关系“嗯，那么六月同学就坐在手塚同学边儿上吧，贺茂同学就坐在二月同学边上，今井同学同学坐在二月同学前面吧，这节是我的国文课，三位同学拿一下卷子，这节课我们讲作文。六月同学，你的作文是满分吧？可不可以上来把你的文章抄到黑板上？”
“是，老师。”某嬛两手空空，走到黑板前。
“六月同学，你的试卷呢？”
“丢了。。老师不介意我默写下来吧？”无辜的语气。
“可以……”哇塞捡到宝了～记忆力好的孩子啊……可是她在看到某嬛默写的状态，不禁——囧了。“六月同学……你这个……写的是什么啊？”
“作文啊……老师前面那个出自中国的《诗经》，很不错的，推荐您看看。这个用日文写表达不出它原有的意思，所以我考试的时候也是用中文写的。”（此作文是卡文时给阿翎的长评）
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追溯前生的回忆
击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。
从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
选自：《诗经•国风•邶风击鼓》
如果给你一个选择的，你是希望那个人对你说“我爱你”，还是“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”？
我想，大多都是选择后者的吧？如果你已经认定他是你的良人。
‘我爱你’只是一句简短的话，只是表达了现在的心情。
而“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”则代表了长相厮守。这是一个庶民对他的妻子的一个承诺：无论聚散与死活，我都会与你白头到老，握住你的手绝对不会松开。
小叶子跟小光的爱情，就是这样。
也许没有什么惊心动魄的经历，没有那么多的甜言蜜语，只是平淡如水的日子。但是那些誓言，确是世间绝无仅有的。
也许小叶子的前生是与小光相遇过的，所以今生穿越时空而来，就是为了那一句“执子之手，与子偕老”吧？
为何小叶子忘记了那么多人那么多事，却唯独记得他？她的良人。
所以，不论你是大白，还是小光，你都是我前世的良人，是我今生的追寻。
《周南•关雎》也是一首著名的描写爱情的诗，但是我感觉这并不适合完全用来形容小叶子与小光的感情。他们的感情，超越生死。不是《关雎》那样的甜美，却又不象《击鼓》那么的忧伤，只是那样美好的感情，那样坚定的誓言，让我想起了这两首诗。
平平淡淡的生活，却有着甜美的感情，滋润着生活；安安静静的生活，却有着苍凉沉郁的
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