，”沈灼说，“你就不怕养出纠结的三角关系吗？”

    沈母：“可是现在又还不能确定小宁的性.向啊。”虽然很多研究都说这是天生的，可它的表现又不像男女性征那么明确，通常要确定起码得等到青春期，要是遇到迟钝点的个体，恋爱都好几回了，才发现自己更偏向哪一种性别的爱人。即使大部分人都是双性恋，可是，同样的，大部分人还是会有所偏向，而不是绝对平分。

    “那种事情无所谓吧？”沈灼咋舌，“又不说小弟一定就会跟这个玩伴恋爱结婚，我们只是在找玩伴，真的不是在相亲啊。你还记不记得你二儿子只有六岁？”

    沈母按了按额角：“你让我再想想，这是非常慎重的事情。”

    趁着沈母在仔细斟酌，沈灼悄悄对沈父说：“这事老妈看来是靠不住了，得靠你了，老爸。按玩伴的标准选，关键是能玩到一起，性向匹配什么的，忽略吧。”

    “我知道。”沈父说，“我在考虑要不是送小宁去少年学校，可是他又偏好自己学，有些排斥少年学校的管束，而且小宁毕竟不算高智商，也还没有非常明确的未来职业定位，其实也不太够得上少年学校的录取标准。”

    博雅的少年学校就是专为普通人中的天才儿童成立的，这些小天才要么智商格外高，要么天生在某方面特别有天分，这样的孩子放在普通孩子群中是种耽误，也会被排挤遭遇不好的经历，所以集中起来，既让课程更适合全力发挥他们的能力，也让他们相互作伴。

    不过对少年学校的评价一直两极化，支持的理由如上所说，反对的则称这会进一步割裂这些天才与同龄人之间的距离，不利于他们将来的工作与生活。毕竟他们总是要毕业的，总是要回归普通社会的，他们最终的工作也总是要与普通人合作的。

    是，这些天才中是有一些研究型的专才，可以一辈子只专注在自己的研究上，不跟外人打交道，可是大部分天才并不是这么极端，他们并不热爱离群索居，他们需要从小适应不那么天才的人群。