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元序传承公开课结束后，墨十七在工坊里连续忙了好几天。他原本以为网状共振膜编织法这门课需要很长的准备周期。
教材得重新编。
讲师得从三界各个共建者文明抽调。
实训场地也得专门搭。
但事情的发展完全出乎他的预料。
公开课结束后的第三天。
那个从域外虚空之海高等学府来的交换生就抱着一叠厚厚的自编教材敲开了工坊的门。
他把沈无名的讲义逐字逐句翻译成了域外通用语。
又对照秦岳解码的元序传承原始数据做了逐段校对。
自己掏钱打印装订成册。
扉页上工工整整写着“元序传承·基础理论及网状共振膜编织法·公开课讲义整理稿”。
“墨老师，这是初稿。第二部分关于谐波耦合自适应共振网络的数学推导我还没完全搞懂，能不能请秦老师帮忙看一下？”
他把教材放在墨十七桌上。
墨十七翻了几页。
发现这个学生的校对做得极其扎实。
每一道共振频率的谐波分量都标注了与无形之域主频的对应关系。
每一层共振链的编织步骤都配了示意图。
有些示意图明显是他自己拿感应符石一笔一笔画的。
墨十七给他泡了杯茶，让他坐下等。
他这就给秦岳发消息。
秦岳当时正在守远号舰桥上做新一代接力器的常规维护。
收到消息后他远程接入了工坊的感应屏阵列。
把第二部分关于谐波耦合自适应共振网络的原始解码数据逐段调出来。
一边比对学生的讲义一边批注。
在讲义空白处写满了修改意见。
有些地方直接附了首席技师推演模型的原始数据作为参考佐证。
他在批注末尾加了一段话。
“网状共振膜的谐波耦合机制与建造者封印阵列的共振窗口存在多处结构相似性。你在数学推导时遇到的那个瓶颈，用首席技师的共振窗口叠加模型可以绕过。具体方法见附件。”
学生收到批注后当即在工坊找了个空位开始修改第二版。
墨十七看着这个埋头改讲义的学生。
忽然想起很多年前秦岳刚来工坊时的样子。
也是这么瘦，也是这么认真。
也是抱着一叠手写的数据在工坊门口等他。
说“墨老师，这份校准数据能不能帮我看看”。
他走到工坊门口那棵被淬火蒸气熏了好些年的老槐树下。
给秦岳发了条消息。
“你当年拿导航符片校准感应符石的样子，跟他一模一样。”
秦岳的回信极简短。
“他比我强。我当年只会校准，他已经开始自己画图了。”
第二件出乎墨十七预料的事发生在公开课结束后的第五天。
联合学院修复专业教学秘书递给他一份申请。
措辞极正式，但内容让他在工坊主控台前沉默了好一会儿。
申请方是域外文明最高统帅。
申请事项是派一支由核心星域研究站域外工程组组成的进修团队。
来联合学院系统学习网状共振膜编织法。
申请函末尾有一段域外统帅亲笔签署的话。
“吾等祖辈贯穿天道根基，以贯穿力撕裂墟母体之躯体，以反向冲击力砸碎墟母体之碎片。贯穿力与网状共振膜同源同频，吾等祖辈将元序留下的伞柄当成了武器。今元序传承公开于后来者，吾等请求以祖辈贯穿攻击责任人之身份，派遣进修团
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