几天后，周五放学时，李柏组织了一场庆功会。
他买了一些零食：薯片、可乐、小蛋糕，摆在教室中间的课桌上。买东西时特意选了可以开发票的，说不定能报销。
十二个学生围坐在一起，气氛有些拘谨，但眼睛都亮晶晶的。
李柏举起可乐罐：“第一，祝贺大家取得好成绩。第二，感谢大家的努力。第三……“他顿了顿，笑了，“未来，继续。继续努力，继续进步，继续做更好的自己。“
简单的三句话，让教室里安静下来。
然后他让学生们分享感受：不是那种官方的“感谢老师“，而是真实的想法。
张浩第一个站起来，挠着头：“我以前觉得考试就是送人头，每次考试都像在打排位赛，还是青铜局那种，怎么打怎么输。现在发现，如果你把考点都摸清了，这就是个福利局，简直白给。“
全班大笑。
他继续说：“但我最大的收获不是分数，是我发现学习和打游戏可以共存。我不必放弃游戏来学习，我可以用游戏的方式学习。就像李老师说的，把知识点当成游戏关卡，把考试当成BOSS战。“
他看向李柏，表情认真：“老师，谢谢你。你是第一个不骂我打游戏，还说我游戏打得好的老师。“
王明宇推了推眼镜，表情严肃得像在做学术报告：“我建立了一个考试性价比模型。结论是：李老师教学方法的投入产出比是传统教学的2.3倍。同样的时间在这里学习，效率是其他地方的两倍多。“
李柏心里暗笑：这孩子以后肯定是个数据狂魔。
王明宇继续说：“但模型无法量化的是，当我用逻辑分析古诗时，我感受到了一种美感。不是文学的美，是结构的美，是逻辑自洽的美。就像解出一道数学题时的那种爽感。“
赵峰最后一个站起来，挠着头，笑得有点傻：“我以前考试总想快点交卷去打球，每次都像在蹲监狱。这次……我居然想再检查一遍。因为我想知道，我到底能考多少分，我到底能有多好。“
他咧嘴笑，笑容灿烂得像阳光：“520分，我妈说要是能保持，暑假带我去看CBA，现场看，前排。“
全班鼓掌，掌声热烈得像要掀翻屋顶。
李柏看着他们，看着这十二张年轻的脸，那些曾经写满叛逆、自卑、焦虑的脸，现在都闪着光。
系统提示：“班级认同感提升，师生信任度提升。检测到'学习、共同体'初步形成。“
庆功会结束，学生们陆续离开。
张浩走到门口，回头：“老师，下周见。下周我教你打游戏，保证比学习简单。“
李静小声说：“老师……注意休息。您黑眼圈有点重。“
赵峰：“老师，下周我教你打篮球，保证比教书轻松。“
李柏笑着点头，挥手告别，心里暖暖的。
教室空了。
他站在讲台前，看着空荡荡的桌椅，看着黑板上还没擦掉的“庆祝“两个字，看着窗外渐暗的天色，夕阳把天空染成橘红色。
然后，他感到一阵眩晕。
眼前一黑，身体晃了晃，他赶紧扶住讲台才没摔倒。
系统警报响起：“警报！检测到宿主精力值已降至临界值。强制进入修复模式。请立即回家休息。建议未来72小时内减少工作强度，保证充足睡眠。“
李柏甩了甩头，试图清醒一点。
“知道了知道了……“他喃喃自语，勉强收拾好东西，锁好教室门，摇摇晃晃地往外走。
回家的路只有十五分钟，但他感觉走了一个世纪。每一步都像踩在棉花上，眼前的景物时而清晰时而模糊。晚风吹在脸上，凉飕飕的，却吹
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