范围，系统说半径五米，他得亲自验证一下。
教室里，刘建军正在讲二次函数，声音平稳得像催眠曲，底下学生昏昏欲睡，有三个已经趴桌上了，还有一个在偷偷玩手机，手指在桌肚里飞快滑动。
李柏往前走了两步，踏入教室范围。
几乎是瞬间，那几个睡觉的学生抬起头，揉了揉眼睛，重新看向黑板。
前排的张子豪原本在偷偷画游戏界面，现在居然开始认真记笔记了，虽然笔记内容是“技能数值计算公式“，但至少没再画武将立绘。
那个玩手机的学生更是神奇，手还在桌肚里，但眼睛已经不由自主地看向黑板，脸上写满了“我在干嘛我为什么要听课“的茫然。
刘建军讲着讲着，停下讲课，狐疑地扫视全班：“今天太阳打西边出来了？“
学生们面面相觑。
张子豪小声嘀咕：“奇怪，刚才我还想着中午吃啥，现在居然想听函数了……“
旁边的李雨桐白了他一眼：“你确定不是被刘老师的催眠功反噬了？“
“嘘……“张子豪压低声音，“别说话，我突然觉得二次函数还挺有意思。“
李雨桐无语地看了他一眼。
李柏站在后门，心里默默计算：从门口到讲台，大约八米，光环半径五米，也就是说，他站在后门只能覆盖后排学生，但效果已经这么明显了。
如果他能待在教室里呢？
下课铃响，刘建军走出教室，看见李柏，愣了一下：“小李，你最近是不是太闲了？我的课你也来听？“
李柏笑了笑：“想了解一下学生在不同课堂的表现，方便针对性教学。“
刘建军“哦“了一声，没说什么，但眼神里明显写着“你最好是这个意思“。
李柏假装没看见，转身往办公室走。
第三节课，李柏又“路过“了周敏的英语课。
周敏正在带读单词。李柏站在后门，光环一开，学生们的声音立刻洪亮了三分，有几个平时从不张嘴的“哑巴英语“患者，居然也跟着念了起来。
“Phenomenon！P-H-E-N-O-M-E-N-O-N！“
“Accommodation！A-C-C-O-M-M-O-D-A-T-I-O-N！“
声音整齐得不像话，周敏愣了一下，余光瞥见李柏站在后门，眉头微皱。
下课后，李柏在办公室听见她跟孙理嘀咕：“他是不是不信任我们？天天来听我们的课。“
孙理正在批改作业，闻言停下笔：“每个老师都有自己的教学风格，李老师有想法是好事，但……“
但什么，他没说完。
李柏在隔壁听得一清二楚，心里苦笑：我这是光环效应，不是来挑刺的啊。
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下午，李柏做了个决定。
他找到陈校长，申请在教室后面设一张办公桌。
“办公桌？“陈校长从老花镜上方看他，“你要在教室里办公？“
“对。“李柏解释，“学生自习时我在旁边批改作业，有问题随时解答，也能更好地观察他们的学习习惯。“
陈校长盯着他看了几秒，突然笑了：“你这是要把办公室搬进教室啊。行，我批了。不过……“他顿了顿，“别让学生产生依赖。“
“明白。“
当天下午，一张简易办公桌就出现在了七班教室后墙。
学生们炸了。
“老师，你这是要24小时监控我们吗？“
“太狠了吧，连自习都不放过？“
“这是要把我们往死里卷啊……“
李柏把教案往桌上一放，平
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