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“你最近……身体还好吧？”十二月十三号，中午，教师办公室。
这句话温良已经在心里过了十分钟。
他坐在自己那张桌子前面，一动没动。
他把那句话拆了三遍。
第一遍：他在客气。
不对。
三个月，曹永年跟他客气过零次。
第二遍：他在示好。
也不对。
示好的人要么先提条件，要么先给好处。
那张变更单是他自己签的，签完他什么都没要。
第三遍：他在道歉。
更不对。
道歉的人不会问你身体好不好。
道歉的人说的是那件事。
他一个字都没提那张表。
温良把笔放在桌上。
一个三个月来处处卡他的人，在签完一份对自己不利的字之后，问他身体好不好。
只有一种情况会让人这样。
他知道你马上就要出事。
而且他没打算拦。
拦不拦是一回事。
告诉你一声，是另一回事。
他今天做的是后一样。
温良把这个结论在心里放了一分钟。
然后他做了一件他每次都做的事。
他问自己：证据呢。
没有证据。
只有一个语气。
“他不是关心我。他是在跟我告别。”
他把这句话说出来了，声音很小，办公室里没有别人听见。
说完他自己摇了一下头。
这不是判断，这是感觉。
感觉不能拿去做事。
但是感觉可以拿来定方向。
方向不写进本子。
本子上只写能核的。
温良把教案本翻过来。
背面是空白的。
他从上面往下画了一道竖线，把这一页分成两列。
左边一列，他写了四个字：
我做过的
右边一列，他写了五个字：
证得了吗
他不去猜是谁。
猜谁没有用，公用账号谁都能登。
猜错了，往后看什么都会往那个人身上靠。
猜对了，也拿不出东西。
两头都不划算。
他去查另一样东西。
三个月来，他做过的每一件可能被人拿去说事的事。
他从九月一号开始写。
9.1当众撕四十一号的卷子
9.10调三年考勤记录
9.22晚自习进学生活动档案室
10.20把答题卡折痕在年级组挂号
10.21教务处会议，两位家长在场
10.27当众念自己的处分原件
10.30到教务处领第二支红笔
10.31复印高一合唱比赛的活动档案
11.7家长会上当众要求家长签字
11.7申请增设班级自主检测
11.21交自主检测成绩汇总备案
11.24把五十三个学生的数贴在走廊公示栏
11.26到育才路 12 号，学生家属楼下
12.1年级组例会讲二十分钟，办教学实验备案
12.3五十三张卡片和考场图，抄一份归年级组
12.4收下一个学生的私人笔记本
12.5让全班推开桌子，让十一个学生当众按立场站队
十七条。
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