外面走。走出两步，她回头补了一句：“秦老师讲过那个模板。引提析联结。五个字。大部分人只记住了五个字，你用了‘析’的层次递进。”

    林远看着她走远的背影。年级第一从不夸人。她说“好”的意思不是“你写得不错”，是“你的论证结构符合我的标准”。

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    数学和英语的考试，林远没有太多感觉。

    不是考得不好——是那种“你已经知道自己能做到什么程度”之后的平静。数学的选择题第十一题和第十二题是压轴题，一道考圆锥曲线离心率的最值，一道考导数与不等式的综合。他做第十二题的时候在脑子里迅速排除了两种常规解法——一种太慢，一种中间推导太容易出错——然后用了一个自考高数里学过的构造函数方法。多花了两分钟，但准确率更高。

    英语的阅读理解有一篇讲人工智能的科普文章，里面涉及一些基本的计算机概念——算法、机器学习、模式识别。这几个词在高中英语课本里没出现过，但林远前世工作时自学过编程，读过大量英文技术文档，这篇阅读理解对他来说等于母语材料。但他在做题的时候压着速度，没有表现出“一眼就看完”的熟练。周国良告诉过他，培优班的所有人都在分析他。英语考场上坐着的监考老师之一正是李淑芬。他不想给自己找额外的麻烦。

    物理和化学的考试没有悬念。物理是他最强的一科，最后一道压轴题是电磁感应和力学的综合，他用周国良教的“分步拆解法”一步一步拆开做，每一步都单独验算。化学的有机推断题他写完之后检查了一遍，发现第三问的合成路线可以再简化一步。他在草稿纸上重新写了一遍，确认两种路线都正确，然后保留了原来的写法——阅卷标准答案可能有多种，但步骤最清晰的那种扣分风险最小。

    最后一科是生物。

    监考老师是刘建国。他坐在讲台后面，手里拿着一沓草稿纸，偶尔抬头扫一眼底下。扫到林远的时候，他的目光停了一瞬。不是盯，是那种“确认一下你在做”的扫视。但林远知道他多看了半秒——因为刘建国看别人的频率是每三秒扫一排，看到他的时候隔了四秒。

    生物最后一道大题是遗传系谱图。林远在草稿纸上画了三遍遗传图谱——第一遍标注基因型，第二遍推导概率，第三遍验算。他在心里把自己查了一遍：伴性遗传还是常染色体遗传？显性还是隐性？推完之后他确认，是伴X隐性遗传。然后开始算概率。最后他写下答案的时候，笔尖在纸面上轻轻顿了一下——他想起顾安然整理的那本化学错题本，扉页上被她写过一行铅笔字：他遗传题总是算错概率。不是不会，是漏了隐性纯合子的分母修正。

    她是对的。他之前确实总在这个地方犯错。但这次没有。

    他翻到草稿纸最后一页，在空白处写下一行字：分母修正。然后在这四个字旁边画了一个五角星。考场上不能说话。但他可以用这种方式说——我看到你写的了。我改过来了。

    铃响的时候，所有科目都结束了。林远把笔放下，靠在椅背上。窗外的天已经变成了深灰色，云层中间裂开一道缝，漏出一点微弱的夕光。雨始终没有下。那把旧伞还躺在他的书包侧袋里，没有打开过。

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    成绩公布那天，秦秀兰拿着成绩单走进教室的时候，整个六班比上一次安静得多。

    不是不期待，是紧张到了极点之后反而不知道该做什么表情。上一次月考成绩出来的时候还有人在起哄、有人在哀嚎、有人在压低声音议论。这一次所有的声音都被压成了一种很稠的沉默。

    成绩单往下传。传到苏晚晴手里的时候，她低头看了大概有二十秒，然后把成绩单往后传。林远接过成绩单的时候，她的手指和成绩单的边缘碰了一下——她的指尖是凉的。

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